我是今年2月25日来到本校任班主任工作的，一开始学生处领导让我接了07大专7班，之后5月份，我又接了预科2班，这是两个茬子班，不过同学们也都很支持我，与我相处很融洽。直到9月份，我终于接了一个真正属于我自己的全新班级，08大专15班。下面，我就说说大专15班吧！
　　“班级管理”这四个字每天都在我眼前闪烁光芒、永不停息，也是我绞尽脑汁、冥思苦想的，更是我每天工作中必定实施、必在班级落实的。面对这70个90后的孩子们，我要对这70个孩子及他们的父母负责，对班级负责，对学校负责。我的管理工作该从何着手？我想了很久，管理的前提是了解，而了解的前提是沟通。既然沟通是前提，那么如果我没有沟通好，或者沟通方式不当，我不但不会达到我所要的目标，反而会适得其反。所以，我就通过“三个沟通法”来管理这个班级，管理70个90后的孩子们。
　　一、谈话沟通法
　　谈话是我与孩子们沟通的开端。人的性格都不同，大都分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。胆汁质与多血质性格的孩子性格开朗、活泼，我与他们沟通的语气、内容等各方面都比较活泼；粘液质性格的孩子性格偏内向，他们看周围任何事物与做任何事情都特别认真、细心，与他们沟通我都是很用心才能够读懂他们，与其交流，话题往往深入哲理，在他们擅长和积极的方面，我鼓励他们持之以恒；抑郁质性格的孩子常显得没自信，我跟他们谈话时是帮助他们发现其自身优点，帮助他们用明亮的心灵看待世界，用健康的心理面对周边，如告诉他们，当你以微笑面对世界，整个世界看你都是笑着的脸，当你以沮丧的脸面对世界，全世界只有你一人在哭泣的角落。
　　我班孩子学习成绩不是很好，但他们多才多艺，综合素质也较高。在我看来，他们就是一群天真、善良、可爱的小孩，他们就是我的孩子！一开始，有的孩子害怕与我交流，从心理上对我产生一种抗拒感，不愿和我交流。我就利用一切课余时间，主动找每一个孩子谈话。平时，我在班级里、楼层中转转，跟孩子们聊聊天；下自习后，我就去三个宿舍楼的孩子们的寝室，了解他们的生活状况，跟他们谈谈心、开开玩笑，融洽我们之间的情感；双休日有空时，我常找一两个孩子，陪他们在大学城内转转，陪他们散散心、呼吸呼吸新鲜空气、放松放松心情。
　　二、周记沟通法
　　在班里，有些学生不愿意对周边的人敞开心灵，不善于与人沟通交流，我就想了一个办法，通过周记沟通的方式深入了解他们。
这个周记，我没有强迫任何一个孩子来给我写，更没有要求他们按量上交，只是说他们对我的班级管理有什么意见，对班级有什么建议，对他们自己的想法，对我的评价，以及遇到困难时想对我的倾诉等，无论什么都可以写在周记本上对我倾诉。这个提议得到的反响很大，几乎每一个孩子都给我写了周记，我很感动，认真看完每一篇，仔细看每一句、每一字，且用心回复每一个孩子，同样写在周记本上。例如：任屿同学，她把她的缺点统统写在了周记里，我回复她让她客观的看待其缺点，且亮出其优点，鼓励她更自信地学习与生活；魏渊同学，对班级各个方面做了个概述和评价，包括纪律，让我该严厉时不能心软，我回复他谢谢他的集体荣誉感和合理化的建议；大多数同学，写的是对我的看法，他们对我管理班级的建议，及对我工作态度和工作成效的肯定，还有对我的关心，我同样很感激他们，且一一回复每一个孩子。
　　这个方法让我了解学生、了解班级、了解自己，这种文字的交流是我们彼此用真诚的心灵去书写的，我会持之以恒，将这种方式一直延续到每一个孩子就业。
　　三、情感沟通法
　　为了给孩子们指导心灵，拨开人生的迷雾；为了让一些平时比较失落的孩子调整心理状态，开心些；为了使班级始终沿着积极、乐观、健康、向上的方向发展。我尤为重视孩子们和我之间的情感上的沟通。
　　比如，罗弦宇同学生日那天，他想邀请全班同学与他一起在班级度过，我爽快同意了！毕竟全国各地的孩子们能够在此相遇，非常不容易。能全班同学一起为他过生日，这也表明我们班的孩子们很团结！罗弦宇那晚自己带来了很大一块蛋糕，也为全班同学一人买了一瓶饮料。在全班同学为他唱“Happy birthday to you……”时，这情感都在无形中真诚的流露出来了。然后，每个孩子们也都一起吃着蛋糕，为罗弦宇送上祝福的话，为他即兴表演，孩子们都玩得很开心！之后，我接到不少家长的来电，罗弦宇的父母很感谢我，说他的孩子是第一次在班集体过生日，这个机会很难得，他和孩子都很高兴，很感激我；其他有些父母打电话来很赞成我的做法，说也要他们的孩子过集体生日等。
　　男生305寝室漏水的事也让我印象很深，那是个暴雨袭击的夜晚，晚上八点，整个大学城内是倾盆大雨，路地上积水甚深，地面上各低洼处的积水足足漫过了我一脚深。下班后，我冒着这突如其来的暴雨奔回宿舍，身上早已浸得湿透！我刚拿起毛巾擦头，突然电话铃响了，我接到鲁宇涵同学的电话，说他们寝室由于下雨，房顶漏水严重，我不管三七二十一了，湿衣服也顾不得了，直奔到男生宿舍楼。在刚打开305寝室门的那一瞬间，我傻了，真的傻了！心凉了，真的凉了！地上七八个盆在接房顶漏的水，两个上铺床也湿透了。我阵阵心酸，心疼孩子们。这把我急的！此刻回想，这还不是我真正的孩子，若我儿子住这，何止是哭能代表我当时的情感？在我还没有缓过神来时，孩子们的第一句话进入我耳朵，惊动了我。孩子们说，“崔妈，对不起！这么大的雨还让您跑过来，我们真的很过意不去”。我缓过神来，立即带他们去找宿管老师。太晚了，没办法，当晚孩子们就把床移动一下，从宿管老师那借了一床被子替上，之后的两场雨，孩子们一次都没有跟我说过，一次没有给家人打电话抱怨这件事，孩子们毫无怨言。此刻我真的感觉到了我与孩子们是真心的内心的情感在沟通。就像那晚，我进宿舍的那瞬间，孩子们除了给我的那句关心、体贴的话，其他我们什么都没有说，但是我感觉得出，孩子们懂我的心，我也懂孩子们的心，我们都为彼此而感动。此时此刻，我们内心的情感的沟通是不需要用言语来表达的，但孩子们和我比谁都听的清，比谁都听的懂！这种情感上的沟通是比任何语言上的沟通都入心、都强烈的！让我为之感动的！在这种情感沟通的基础上，孩子们爱我，我更爱孩子们！
　　四、有效的工作方式取得的优异成绩
　　通过这三个沟通法，我与孩子们有了很好的沟通，也管理好了我的班级。当然班主任工作不仅限于此，从学生开学报到至今。在学生处领导的关怀及学院的关注下，在全体同学的努力下，我班各方面情况都很好：第一，从军训至今我班没有一人流失；第二，出勤率从开学的第三名到现在的第一名100%出勤率；第三，从开学至今我班没有一人迟到，没有一人旷课；第四，在学生处各项评比中我班始终名列前茅，连续获得流动红旗；第五，在学生宿舍三项检查中，我们班有3个宿舍被评为优秀宿舍；第六，在总院检查宿舍卫生安全没有通知的情况下，我班有4个宿舍得到最高分，并受到学院的表扬和奖励。
　　“一分耕耘，一分收获。”在我们班主任的工作中亦是如此，只要我们用心，把整颗心都投入到所带班级中，我们就一定会得到回报。只要我们用心与孩子们沟通、交流，用心对待每一个孩子，用心踏实地为学校做事，用心来管理班级，用心对每一个孩子及其家长负责。我想，只要我们这样用心，孩子们就会理解我们的辛苦，就会体谅我们，更会支持我们，我们的班级管理也就一定会做得更好！当然，我也会更加努力工作，再接再厉，争取做得更好！